初級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試人力資源-團(tuán)體的模擬練習(xí)

下面是幾道初級(jí)經(jīng)濟(jì)師《人力資源專業(yè)知識(shí)與實(shí)務(wù)》的模擬練習(xí)題，報(bào)名初級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試人力資源專業(yè)的考生可以體驗(yàn)一下初級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試對(duì)知識(shí)點(diǎn)是如何考核的，對(duì)考試的難易程度也可以有所了解，以便有的放矢，有方向性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，順利通過(guò)考試。

例1、人們往往會(huì)比個(gè)人決策時(shí)更傾向于冒險(xiǎn)或保守，向某一個(gè)極端偏斜，從而背離最佳決策，這屬于（ ）。

A、團(tuán)體極化

B、團(tuán)體沉默

C、團(tuán)體思維

D、團(tuán)體壓力

正確答案：A

解析：本題考查團(tuán)體極化。團(tuán)體極化是指在團(tuán)體中進(jìn)行決策時(shí)，人們往往會(huì)比個(gè)人決策時(shí)更傾向于冒險(xiǎn)或保守，向某一個(gè)極端偏斜，從而背離最佳決策。

例2、由相互依賴、相互影響的成員結(jié)成的集合體叫作（ ）。

A、群眾

B、組織

C、團(tuán)體

D、觀眾群

正確答案：C

解析：本題考查團(tuán)體概述。團(tuán)體是指兩個(gè)或兩個(gè)以上互相影響、互相依賴的人為了完成特定的目標(biāo)而結(jié)合在一起的集合體。

例3、根據(jù)自我歸類理論，屬于次級(jí)個(gè)人自我分類的是（ ）。

A、將自己歸于人類

B、按照種族分類

C、按照人格特質(zhì)分類

D、按照內(nèi)外群體分類

正確答案：C

解析：本題考查團(tuán)體概述。根據(jù)自我歸類理論，次級(jí)的個(gè)人自我分類，如人格特質(zhì)等。

例4、成員們爭(zhēng)權(quán)奪利，爭(zhēng)奪具有控制權(quán)的職位，成員們對(duì)于團(tuán)體的發(fā)展方向爭(zhēng)論不休，這屬于團(tuán)體發(fā)展的（ ）階段。

A、形成期

B、沖突期

C、規(guī)范期

D、產(chǎn)出期

正確答案：B

解析：本題考查團(tuán)體發(fā)展的階段。在沖突期，團(tuán)體內(nèi)存在比較大的沖突，成員們爭(zhēng)權(quán)奪利，爭(zhēng)奪具有控制權(quán)的職位，成員們對(duì)于團(tuán)體的發(fā)展方向爭(zhēng)論不休。

例5、管理者減少社會(huì)懈怠的途徑有（ ）。

A、減少對(duì)員工的考核

B、增加團(tuán)體的規(guī)模

C、控制團(tuán)體的規(guī)模

D、使個(gè)體的貢獻(xiàn)可以被衡量和界定

E、使成員感覺(jué)自己的工作對(duì)團(tuán)體是重要的

正確答案：CDE

解析：本題考查團(tuán)體的社會(huì)影響。管理者可以通過(guò)三種途徑減少社會(huì)懈?。阂皇鞘箓€(gè)體的貢獻(xiàn)可以被衡量和界定；二是使成員感覺(jué)自己的工作對(duì)團(tuán)體是重要的、有價(jià)值的；三是控制團(tuán)體的規(guī)模。

例6、關(guān)于團(tuán)體凝聚力的說(shuō)法，正確的是（ ）。

A、相處的時(shí)間和團(tuán)體的凝聚力沒(méi)有關(guān)系

B、加入一個(gè)團(tuán)體的難度越大，這個(gè)團(tuán)體的凝聚力就越小

C、團(tuán)體的規(guī)模越大，凝聚力往往可能會(huì)越小

D、團(tuán)體遇到的外在威脅越大，凝聚力往往越小

E、團(tuán)體的同質(zhì)性越高，凝聚力往往會(huì)越大

正確答案：CE

解析：本題考查團(tuán)體凝聚力。團(tuán)體規(guī)模越大，凝聚力往往可能會(huì)越小。因?yàn)槌蓡T之間的互動(dòng)變得更為困難，更不容易維持團(tuán)體的目標(biāo)。而且大的團(tuán)體中容易產(chǎn)生各種小的利益團(tuán)體，削弱團(tuán)體的凝聚力。人們通常更容易同與自己相似的人交流，而且對(duì)與自己相似的人的評(píng)價(jià)更為積極。因此，團(tuán)體的同質(zhì)性越高，凝聚力往往越高。

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