網(wǎng)校答疑老師：審計(jì)學(xué)習(xí) 如何實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)務(wù)的結(jié)合

　　導(dǎo)言：注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試科目中的《審計(jì)》是考試通過率較低的科目，有許多的考生學(xué)過一季的《審計(jì)》后，感覺什么都沒有學(xué)到，對(duì)于審計(jì)是什么還是不明白，看到審計(jì)的練習(xí)題目不會(huì)答，甚至無(wú)法下手，這與審計(jì)實(shí)務(wù)和理論性均比較強(qiáng)的特點(diǎn)有關(guān)。

　　2008年注冊(cè)會(huì)計(jì)師的《審計(jì)》教材分為22章，從章節(jié)的內(nèi)容上我們可以分為四個(gè)部分：

　　第一部分　第1～5章　　　審計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)

　　第二部分　第6～12章　　 審計(jì)理論與方法

　　第三部分　第13～19章　　審計(jì)實(shí)務(wù)與審計(jì)報(bào)告

　　第四部分　第20～22章　　非審計(jì)業(yè)務(wù)

　　我們說明的理論與實(shí)務(wù)的結(jié)合是針對(duì)審計(jì)業(yè)務(wù)而言，同樣的在我們的《審計(jì)》教材中重點(diǎn)和難點(diǎn)也是我們的審計(jì)業(yè)務(wù)。如果說第二部分的內(nèi)容是審計(jì)理論，那么第三部分的內(nèi)容就是審計(jì)實(shí)務(wù)的知識(shí)了。

　　從教材出發(fā)，我們就可以清楚，我們的目標(biāo)就是將第二部分的內(nèi)容與第三部分的內(nèi)容良好的結(jié)合起來，也實(shí)現(xiàn)對(duì)審計(jì)理論和實(shí)務(wù)的融會(huì)貫通，當(dāng)然也可以肯定的說，這是我們審計(jì)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，是我們注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試《審計(jì)》課程通過的重要因素。

　　從教材中關(guān)于審計(jì)理論的內(nèi)容闡述，我們獲得的是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，每一個(gè)概念、程序、方法均是單獨(dú)存在的，我們對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握也是作為單獨(dú)的內(nèi)容來掌握的，例如第六章　審計(jì)目標(biāo)，重點(diǎn)內(nèi)容在于掌握管理層的認(rèn)定和審計(jì)目標(biāo)，審計(jì)目標(biāo)是針對(duì)管理層的認(rèn)定而言，我們根據(jù)這些認(rèn)定確定了我們的目標(biāo)，然后對(duì)應(yīng)才能夠確定具體的審計(jì)程序，來實(shí)現(xiàn)我們的審計(jì)目標(biāo)，而第六章就是單獨(dú)的表述管理層的認(rèn)定包括那些方面，具體的含義是什么，我們對(duì)應(yīng)確定的審計(jì)目標(biāo)，如何理解，僅此而已。

　　所以，對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不要考慮的過于復(fù)雜，也先不要考慮將其連接起來。先按照知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容來學(xué)習(xí)，將單獨(dú)的知識(shí)點(diǎn)弄通、弄透也是我們以后與實(shí)務(wù)知識(shí)結(jié)合起來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以，簡(jiǎn)單的將其作為獨(dú)立的知識(shí)先進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　那么說了這么多，就是為了幫助大家能夠理解教材中審計(jì)實(shí)務(wù)的內(nèi)容，也是為了讓大家清楚，教材中的審計(jì)實(shí)務(wù)中的內(nèi)容僅僅是針對(duì)某一類企業(yè)，并不是每次的審計(jì)中均會(huì)遇到的，對(duì)應(yīng)的我們的第二個(gè)部分，審計(jì)理論和方法對(duì)于所有的企業(yè)均是適用的。

　　那么我們書歸正傳，還是以教材為基礎(chǔ)來談審計(jì)理論和實(shí)務(wù)的結(jié)合。教材中的實(shí)務(wù)部分從循環(huán)入手，相當(dāng)于我們?cè)趯徲?jì)的過程中，是根據(jù)各個(gè)循環(huán)思路進(jìn)行的審計(jì)，在每個(gè)循環(huán)的審計(jì)中，就會(huì)涉及到我們的各個(gè)賬戶和報(bào)表項(xiàng)目。這個(gè)思路已經(jīng)確定，到底如何進(jìn)行審計(jì)工作，應(yīng)該采用那些審計(jì)程序和方法，這個(gè)原則和方法就是第二個(gè)部分審計(jì)理論知識(shí)中，我們需要將之前學(xué)習(xí)完畢后獲得的一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)與我們教材中的循環(huán)內(nèi)容結(jié)合起來，相當(dāng)于將珍珠一顆顆串連起來的過程。

　　為了幫助大家更好的理解，我們可以通過下面的圖示來理解：

　　我們根據(jù)這個(gè)圖示可以看到，實(shí)際上我們理論中談到的具體的審計(jì)程序均是在實(shí)務(wù)循環(huán)的審計(jì)中運(yùn)用到的內(nèi)容，在其中的判斷過程中，我們選擇何種審計(jì)程序運(yùn)用，主要與審計(jì)的目標(biāo)有關(guān)，而審計(jì)目標(biāo)的確定是對(duì)應(yīng)管理層認(rèn)定出發(fā)的，由于我們提供的審計(jì)意見是針對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表在所有重大方面的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量提出的，所以我們需要考慮重要性，這個(gè)重要性我們是通過第八章中審計(jì)重要性的內(nèi)容來先進(jìn)行確定，然后通過風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估程序進(jìn)一步確定，在控制測(cè)試和實(shí)質(zhì)性程序中運(yùn)用，在終結(jié)審計(jì)時(shí)，還要根據(jù)執(zhí)行審計(jì)程序的結(jié)果進(jìn)行判斷，確定重要性水平確定的是否合適，然后才能夠根據(jù)重要性和發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)報(bào)（被審計(jì)單位拒絕修改的）發(fā)表審計(jì)意見，出具審計(jì)報(bào)告。

　　對(duì)于審計(jì)理論和實(shí)務(wù)的結(jié)合，在正保會(huì)計(jì)網(wǎng)校講授《審計(jì)》的楊聞萍老師在2008年基礎(chǔ)學(xué)習(xí)班的授課中提出了新的講解方式，將審計(jì)工作底稿的內(nèi)容放入了講義并作出了詳細(xì)的講解，根據(jù)循環(huán)分為一個(gè)個(gè)的審計(jì)區(qū)域，按照我們的風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)從了解該循環(huán)的內(nèi)部控制入手，進(jìn)行控制測(cè)試和實(shí)質(zhì)性程序。在講解的過程中，始終穿插著案例內(nèi)容的講解，并對(duì)考生一直以來非常困惑的審計(jì)目標(biāo)和審計(jì)程序的對(duì)應(yīng)關(guān)系，采用列表的方式進(jìn)行講解，受到了廣大正保會(huì)計(jì)網(wǎng)校學(xué)員的歡迎！

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