財務管理專業(yè)是國家教育部于1998年將其作為一個本科專業(yè)而列入工商管理學科大類，它是由"理財學"更名而來的。目前有部分高校開設了本專業(yè)。由于近幾年財務管理內(nèi)、外環(huán)境發(fā)生了一系列深刻的變化，再加上該專業(yè)從試辦到正式舉辦的時間較短，積累的經(jīng)驗也不多，其無論在專業(yè)人才培養(yǎng)目標的合理定位上，還是專業(yè)教學體系的建立健全上，都有許多問題值得我們?nèi)パ芯俊１疚臄M就財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標的合理定位問題作些探討，以就教于廣大財務管理教育與實踐工作同行。

　　一、財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位的環(huán)境分析。

　　從中外財務管理的發(fā)展史中，可以總結(jié)出一條基本規(guī)律，即財務管理發(fā)展與創(chuàng)新的動力來自財務管理環(huán)境的變遷。為此，在科學定位本專業(yè)人才培養(yǎng)目標時就必須首先分析財務管理學科發(fā)展所面臨的環(huán)境狀況。從宏觀環(huán)境看，經(jīng)濟全球化浪潮勢不可擋；知識經(jīng)濟方興未艾；信息技術、通信技術與電子商務的蓬勃發(fā)展等等。從微觀環(huán)境來看，公司內(nèi)部的機構(gòu)重組；公司之間的購并與重組；虛擬公司的興起等等[1].以上每一方面環(huán)境的變化都將對財務管理學科和工作帶來新的挑戰(zhàn)。

　　首先，經(jīng)濟全球化浪潮。在21世紀可以預見的時期內(nèi)，經(jīng)濟全球化將呈現(xiàn)出新特征：一是網(wǎng)絡經(jīng)濟將帶動電信、銀行、保險和運輸?shù)热蚍帐袌隼^續(xù)擴張，已經(jīng)形成了時間上相連，價格上聯(lián)動的國際金融交易網(wǎng)，隨著交易手段和方式的不斷創(chuàng)新，其交易量將迅猛增長。二是跨國公司已突破反壟斷法約束，全球購并將涉及更多領域，規(guī)模將不斷擴大，跨國公司規(guī)模和市場份額的不斷擴大又將使生產(chǎn)、營銷、消費日益具有全球性。三是WTO等多邊國家組織、國際政策協(xié)調(diào)集團、非政府組織的國際網(wǎng)絡和區(qū)域性經(jīng)濟組織，通過全球范圍或區(qū)域內(nèi)貿(mào)易和投資自由化安排，將在推動全球經(jīng)濟化進程中發(fā)揮越來越重要的作用。在經(jīng)濟全球化浪潮中，對財務管理有著直接影響的是金融全球化。而金融全球化對企業(yè)來說是一柄雙刃劍。它使企業(yè)籌資、投資有更多的選擇機會，但同時在金融全球化的背后又蘊藏著極大的風險。因此，如何尋求機遇，規(guī)避風險，是財務管理當前和今后一段時間所面臨的重要課題。

　　其次，知識經(jīng)濟的興起。知識經(jīng)濟的發(fā)展方向主要體現(xiàn)在兩個方面：一是知識對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的高度滲透，全面提高傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的技術含量，促進產(chǎn)業(yè)不斷升級；二是高新技術產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展。與此同時，企業(yè)財務管理的目標呈多元化趨勢，無形資產(chǎn)將成為企業(yè)投資決策的重點，人力資本所有者將成為企業(yè)稅后利潤分配的主要參與者。對財務管理來說，知識經(jīng)濟改變了企業(yè)資源配置結(jié)構(gòu)，使傳統(tǒng)的以廠房、機器、資本為重要內(nèi)容的資源配置結(jié)構(gòu)改變?yōu)橐灾R為基礎的知識資本為主的資源配置結(jié)構(gòu)，那么，對知識資本如何進行確認、計量和管理又將成為一個重要課題。

　　第三，電子商務蓬勃發(fā)展。隨著電子商務的發(fā)展，傳統(tǒng)的財務管理也演化到網(wǎng)絡財務時代。網(wǎng)絡財務最顯著的特點是實時報告（real-time reporting），企業(yè)可以進行在線管理。網(wǎng)絡財務的前景是誘人的，它的運行涉及到資金、信息、貨物、商業(yè)秘密等諸多方面的安全問題，如果安全問題得不到保障，網(wǎng)絡財務就是一句空話。

　　第四，企業(yè)的重新構(gòu)建。從外在形式和歷史演進看，企業(yè)的重新構(gòu)建可分為三種形式，同時也是三個階段：（1）20世紀80年代的公司內(nèi)部重構(gòu)；（2）20世紀90年代開始的公司之間的購并與重組；（3）上世紀末、本世紀初出現(xiàn)的虛擬企業(yè)。以上的企業(yè)重構(gòu)，對企業(yè)本身，甚至對社會都產(chǎn)生了巨大的沖擊，同時也對財務管理提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。如公司內(nèi)部重構(gòu)時，如何進行資產(chǎn)剝離；公司之間購并時，如何進行資本運作；跨國購并時，如何進行國際財務管理；而虛擬企業(yè)的財務管理更顯得無章可循。

　　針對當前財務管理所面臨的困境，為了更好地滿足21世紀財務管理發(fā)展的需要，財務管理理論與方法要以環(huán)境變遷為契機，不斷進行創(chuàng)新。這個創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）理論基礎要建立在工業(yè)經(jīng)濟和知識經(jīng)濟并重的基礎上，既重視有形的物質(zhì)資本管理，即傳統(tǒng)的籌資、投資和利潤分配，又重視無形的知識資本管理，即知識資本的取得、使用以及對知識資本的所有者進行企業(yè)剩余分配。（2）公司理財手段和方法要以網(wǎng)絡財務為主，并將網(wǎng)絡財務融入到企業(yè)資源規(guī)劃（ERP）系統(tǒng)中。（3）要做到財務風險管理與財務安全管理并重，風險投資管理將成為財務管理的重要內(nèi)容，規(guī)避風險將得到前所未有的重視。（4）財務制度要更加靈活多樣。既要降低現(xiàn)代企業(yè)的管理成本，又要增強企業(yè)的親和力。（5）財務評價體系要創(chuàng)新。一是進一步拓展傳統(tǒng)的財務分析指標體系；二是提高對知識資本等無形資產(chǎn)的財務評價比重。以上的財務管理創(chuàng)新要得以順利的實現(xiàn)，必須將其納入到現(xiàn)代財務管理人才培養(yǎng)目標之中，通過教學體系的不斷健全和實施而逐步得到實現(xiàn)。

　　二、財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位的基本原則。

　　面對財務管理所處的環(huán)境結(jié)合其自身發(fā)展的需要，在確定財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標時，筆者認為，應遵循以下幾項基本原則：

　　第一，方向性。就是在確定財務管理人才培養(yǎng)目標時，要堅持中國特色的社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，促進學生德、智、體諸方面全面發(fā)展，使學生"成為理想遠大、熱愛祖國的人，成為追求真理、勇于創(chuàng)新的人，成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人，成為視野開闊、胸懷寬廣的人，成為知行統(tǒng)一、腳踏實地的人".（江澤民同志在清華大學90周年校慶大會上的講話語）

　　第二，前瞻性。財務管理人才培養(yǎng)目標的確定必須要有超前意識，不僅要適應現(xiàn)代經(jīng)濟管理的要求，更要瞄準未來經(jīng)濟管理發(fā)展之需要。不僅要適應我國經(jīng)濟管理的特點，同時也要符合國際經(jīng)濟管理之慣例。

　　第三，統(tǒng)一性。在確定財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標時，必須做到"五個統(tǒng)一"，即：要與社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展要求相統(tǒng)一，要與教育教學規(guī)律相統(tǒng)一，要與人才培養(yǎng)規(guī)律相統(tǒng)一，要與專業(yè)自身發(fā)展要求相統(tǒng)一，要體現(xiàn)通才與專才相統(tǒng)一[2].

　　第四，創(chuàng)新性。在確定財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標時，一方面，確定過程及方法要創(chuàng)新；另一方面，所確定的目標內(nèi)涵也要充分體現(xiàn)創(chuàng)新精神的要求；同時，還要把培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的學生作為培養(yǎng)目標之根本。

　　第五，整體性。培養(yǎng)目標要充分考慮妥善處理好德育、智育、體育、美育、勞動教育之間的關系，堅持德育為先，五育并舉；要十分重視理論與實際的密切聯(lián)系；要堅持人才培養(yǎng)標準與鼓勵學生個性發(fā)展相結(jié)合；要堅持知識與能力相結(jié)合；要堅持層次定位與職業(yè)定位相結(jié)合。

　　此外，在確定財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標時還要遵循系統(tǒng)性、科學性及國際化等原則。

　　三、財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標的內(nèi)涵分析。

　　專業(yè)培養(yǎng)目標是專業(yè)教育思想及教育觀念的綜合體現(xiàn)，它決定著人才的培養(yǎng)質(zhì)量。同時，培養(yǎng)模式的建立與運行、課程體系的構(gòu)建與優(yōu)化、教學內(nèi)容的選擇與重組等，無不依據(jù)培養(yǎng)目標而確定。對此，我們可以從以下幾方面對財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標的確定予以分析：

　?。ㄒ唬┤瞬艑哟味ㄎ灰?。目前大學本科教育正在從"精英教育"向"大眾教育"轉(zhuǎn)化。從某種意義上講，大學教育是中學教育的延續(xù)，本科大學生目前已逐步成為一般的專業(yè)人才，而不是精英人才。從目前我國"五大"專業(yè)教育層次（即中等職業(yè)技術教育、高等職業(yè)技術教育、大學本科教育、碩士研究生教育、博士研究生教育）的分工來看，大學本科教育是培養(yǎng)具有較為扎實的基礎理論和專業(yè)知識，并具有一定創(chuàng)新意識的專門人才。與此相適應，財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標的層次定位應為財務管理專門人才，而非傳統(tǒng)定位的財務管理高級專門人才。

　　（二）職業(yè)崗位定位要求。目前我國多數(shù)高校確定的財務管理專業(yè)人才職業(yè)定位是能在企業(yè)、事業(yè)、機關等相關單位從事實際工作和教學、研究工作的高級專門人才。這種職業(yè)定位較為廣泛，然而加入WTO之后，對各類專業(yè)人才的知識層次、能力素質(zhì)要求越來越高。而大學本科期間學生所學習的專業(yè)知識比較有限，實踐經(jīng)驗也比較匱乏，難以滿足高級專門人才的能力要求。因此，作為大學本科階段培養(yǎng)的財務管理專門人才，主要應從事較為復雜的財務管理實務工作，而不是直接從事高級專門人才所從事的教學科研工作。這種職業(yè)定位，既可以避免不同層次人才之間相互"搶飯碗"，又可以避免人才資源的巨大浪費。

　?。ㄈ┲R結(jié)構(gòu)定位要求。雖然現(xiàn)代高等教育強調(diào)"通才"教育，但由于社會專業(yè)化分工的客觀存在，這就決定了教育領域中專業(yè)設置的必要性，同時也決定了所培養(yǎng)的人才必須具有一定的專長，即"通才+專才".由于財務管理是對財務主體的籌資、投資、用資和收益分配等的管理，是一項專業(yè)性與技巧性都很強的業(yè)務管理活動，因此，財務管理人才培養(yǎng)目標的確定必須體現(xiàn)出財務管理專業(yè)人才在復雜的財務環(huán)境中從事財務管理活動應具備的專業(yè)知識要求。財務管理專業(yè)應按照"財務活動論"來設置核心課程，即根據(jù)財務活動的籌資、投資、用資、分配等活動相應設置"財務管理原理"、"籌資學"、"投資學"、"收益分配學"、"財務分析學"、"跨國公司財務管理"以及"非盈利組織財務管理"等課程。

　　（四）素質(zhì)能力定位要求。面對財務管理環(huán)境日趨復雜多變的現(xiàn)實狀況，對財務管理專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)就顯得特別重要了。從整體要求看，本科財務管理專業(yè)的畢業(yè)生必須具有獲取知識和應用知識的能力。香港特區(qū)教育統(tǒng)籌局局長羅范淑芬女士認為，教育改革的目標，是著重個人本質(zhì)的發(fā)展和發(fā)揮創(chuàng)意，需要發(fā)展九種能力，即，協(xié)作能力、批判思考能力、解決問題能力、溝通能力、運用資訊科技能力、自我管理能力、創(chuàng)造力、運算能力及研習能力[3].具體地講，其素質(zhì)體系和能力結(jié)構(gòu)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　?。?）思想政治素質(zhì)，是指具有堅定的共產(chǎn)主義信念，優(yōu)良的道德品質(zhì)和自覺的運用辯證唯物主義分析問題的能力。具體包括共產(chǎn)主義信念的堅定程度和理解能力、辯證分析問題的能力、對黨和國家的路線、方針、政策和法規(guī)的理解貫徹能力以及包括誠信在內(nèi)的道德品質(zhì)修養(yǎng)的提高能力。

　　（2）身心素質(zhì)，是指應具有健康的體魄和健康的心理。包括先天身心素質(zhì)和后天培養(yǎng)能力，后天培養(yǎng)能力又包括體育鍛煉能力、情操陶冶能力、心理穩(wěn)定能力和心理承受能力。

　?。?）智能素質(zhì)，它是認識能力的綜合，表現(xiàn)在對客觀事物的認識和理解能力以及運用知識完成一定工作和開創(chuàng)未來的本領。財務管理人員素質(zhì)的特殊性主要表現(xiàn)在智能素質(zhì)上。具體包括：①記憶能力。記憶能力的好壞直接影響工作效率和質(zhì)量，財務管理人員應有能力將有關方針、政策、制度、法規(guī)、準則以及各種標準牢記在心。②思考能力。思考能力是指概括地反映客觀事物本質(zhì)和規(guī)律的本領。財務管理人員應有能力對會計等信息資料進行加工整理，并且能夠不斷地結(jié)合企業(yè)管理中的問題，對企業(yè)的人、財、物運行狀況進行深入分析。③業(yè)務能力。是指在財務管理制度設計、財務管理和分析、計算機與網(wǎng)絡技術、外語等方面的能力。④鑒別能力。是指能夠根據(jù)有關法規(guī)和邏輯判斷，區(qū)分正確與錯誤、真與假、是與非的能力。⑤表述能力。是指語言和文字表達能力，財務管理人員應有能力簡要、深入、準確地陳述財務管理事項、問題和觀點，寫作工作總結(jié)和財務分析報告等。⑥決策能力。指在關鍵時進行選擇，以求得最佳效益的本領。財務管理人員在現(xiàn)代經(jīng)濟活動中應具備經(jīng)濟預測、經(jīng)濟決策等經(jīng)濟管理的本領。⑦創(chuàng)新能力。指不斷掌握新技術并運用實施的能力、敏銳的洞察力和發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題、研究新技術的能力，還應具有不？ 峽床莆窆芾砹煊虻囊饈逗湍芰??？BR> 　　（4）人文素質(zhì)，是指掌握人文知識程度和運用人文知識進行審美的能力。主要包括人文知識的學習掌握能力、人文知識的運用能力和審美能力。

　　（5）社會協(xié)作素質(zhì)，是指與群體內(nèi)的部門和其他人員以及與社會的協(xié)調(diào)合作能力。財務管理人員不僅要精通經(jīng)濟業(yè)務的管理，而且還要能夠很好地與同事、領導、職能部門以及工商、稅務、金融機構(gòu)、客戶等有關人員和部門進行交往，以便能主動地、高效地開展工作。主要包括組織協(xié)調(diào)能力和溝通合作能力。

　　綜合以上分析，筆者認為，高校本科財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標應確定為：適應社會主義現(xiàn)代化建設之需要，德、智、體全面發(fā)展，具備管理、經(jīng)濟、法律和理財、金融等方面的知識和能力，富有創(chuàng)造性，對未來復雜多變的財務管理環(huán)境有較強的適應性，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財務、金融管理工作的工商管理學科應用型專門人才。

　　以上的培養(yǎng)目標，包含以下幾方面豐富的內(nèi)涵：（1）從業(yè)務培養(yǎng)目標看，本專業(yè)的學生應具備管理、經(jīng)濟、法律、理財和金融等方面知識和能力。（2）從業(yè)務培養(yǎng)要求看，本專業(yè)的學生主要學習財務、金融管理方面基本理論和基本知識，受到財務、金融管理方法和技巧方面的基本訓練，具有分析和解決財務、金融問題的基本能力。（3）從職業(yè)崗位定位看，本專業(yè)的學生能在工商、金融證券企業(yè)、事業(yè)單位及國有資產(chǎn)管理、社會保險保障等政府部門從事財務、金融管理工作的工商管理學科應用型專門人才。（4）從畢業(yè)生應具備的知識和能力來看，一是掌握管理學、經(jīng)濟學、財務與金融的基本理論和基本知識；二是掌握財務、金融管理的定性和定量的分析方法；三是具有較強的語言與文字表達、人際溝通、信息獲取以及分析和解決財務、金融管理實際問題的基本能力；四是熟悉我國有關財務、金融管理的方針、政策和法規(guī)，以及有關的國際法規(guī)和國際慣例；五是具有一定的創(chuàng)新能力和較強的實踐能力；六是具有很強的環(huán)境適應能力，特別要能適應科技進步和社會發(fā)展的需要；七是具有較強的自學能力和追求新知識的熱情和習慣，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的調(diào)查研究能力，有職業(yè)遷移的智能基礎，有持續(xù)發(fā)展的潛在能力；八是了解本學科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)。

　　四、財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)途徑。

　　為實現(xiàn)以上培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，必須建立健全現(xiàn)代教學體系，包括建立合理的課程體系，構(gòu)建現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，改進教學手段和教學方法，建立必要的實訓設施，配備高素質(zhì)的師資隊伍，改革人才質(zhì)量評價體系，等等。

　　首先，努力建立合理的課程體系。課程體系的建立應體現(xiàn)層次型、結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性；應實現(xiàn)最佳組合，從而產(chǎn)生"整體功能大于部分功能之和"的教學效應；應立足于知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的優(yōu)化上。從主要學科來看，主要有經(jīng)濟學和工商管理學。從主要課程來看，主要有：毛澤東思想和鄧小平理論、哲學、職業(yè)指導、職業(yè)道德、法學（含經(jīng)濟法）、美學、大學語文、高等數(shù)學、外語、計算機與網(wǎng)絡技術、數(shù)量分析方法、管理學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計學、會計學、財務管理、市場營銷、稅收實務、貿(mào)易實務、中級財務管理、高級財務管理、管理會計學、成本管理學、貨幣銀行學、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、投資經(jīng)濟學、證券投資學、跨國公司財務、金融工程、項目評估、審計學和畢業(yè)設計，等等。

　　其次，著力構(gòu)建現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。要以"夯實基礎、拓寬知識、強化能力、提高素質(zhì)、發(fā)展個性、激發(fā)潛能"為原則，構(gòu)建"以學生綜合素質(zhì)教育為核心，以知識教育為主線，以能力培養(yǎng)為重點，以精神養(yǎng)成為突破口，堅持基礎教育與專業(yè)教育相結(jié)合，堅持知識傳授與技能培養(yǎng)相結(jié)合"的"基礎厚、口徑寬、適應廣、能力強、素質(zhì)高"這一人才培養(yǎng)模式。

　　再次，大力改進教學手段和方法[4].要充分利用現(xiàn)代信息技術，開展計算機網(wǎng)絡教學，利用現(xiàn)代科技（錄音、錄像、投影、電視、語音實驗室、衛(wèi)星傳輸?shù)龋┻M行教學。同時，要開發(fā)各種教學軟件，實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化。21世紀的財務管理教學方式、方法也應該是多種多樣的，啟發(fā)式、研討式、案例教學等方式將更多的被使用。課堂教學要以引導啟發(fā)、問題研究、討論為主，系統(tǒng)闡述為輔，從而充分調(diào)動和引導學生積極思維；要加強案例教學和課堂討論，以培養(yǎng)學生的實踐能力；要加強畢業(yè)實習和畢業(yè)設計（論文）的針對性，以理論聯(lián)系實際、解決實際問題為主要選題方向，從而培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和研究能力。

　　第四，協(xié)力改進人才質(zhì)量評價體系[5].現(xiàn)在的財務管理專業(yè)人才都是由各個學校自行教學、考核、頒發(fā)文憑。這種做法用市場經(jīng)濟游戲規(guī)則來說，學校既是運動員，又是裁判員。事實上，各個學校在人才培養(yǎng)目標的定位上、教學體系的安排上、教學資源的豐富程度上，以及三風——校風、教風、學風的建設上等方面都存在著差別，甚至這種差別在有些學校之間還很大。為此，我們要大力改進人才質(zhì)量評價體系。筆者在此設想，能否建立一個健全的綜合人才評價體系。該評價體系，從評價內(nèi)容上看，應包括職業(yè)勝任知識和能力的測試，以及職業(yè)經(jīng)驗的評判兩個部分。從評價的主體上看，應包括國家職業(yè)資格鑒定機構(gòu)、省級以上各級教育行政主管部門和各開辦財務管理專業(yè)的高等院校。他們在考核內(nèi)容上要有分工、各有側(cè)重。國家職業(yè)資格鑒定機構(gòu)或財政部的財會資格考試委員會主要考核學生的專業(yè)知識和專業(yè)能力。省級以上的各級教育行政主管部門主要考核學生的公共知識的掌握狀況。其余學科由各高校自行考核。從評價指標的權(quán)重上看，可以確定為4：2：4，即國家職業(yè)資格鑒定機構(gòu)的考核占40%、省級以上各級教育行政主管部門的考核占20%，各開辦財務管理專業(yè)的高等院校的考核占40%.這樣的人才質(zhì)量評價體系的建立，決定了學生能否？ 弦狄扇焦餐盜慫?，而不矢[笙衷詰鬧饕捎尚7剿盜慫恪6飧鎏逑檔慕ⅲ遼僖餼鲆韻錄父鑫侍猓孩俟乙苑ɑ蛑貧鵲男問澆溆枰勻啡?；⒄V∪蘭圩櫓?，包括国家职业资父]ɑ梗逃姓鞴懿棵諾募ú棵?，各学?目己似蘭鄄棵?；③重毃万G壞目己似蘭勰諶蕁⒋蟾偌翱己吮曜跡虎蓯迪？quot；四個統(tǒng)一"，即統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織考核、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一公布成績。

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