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一個(gè)是老師講解的分錄，一個(gè)是教材例題，這兩圖不是對(duì)應(yīng)的，只是我覺(jué)得老師講的在教材上不適用

老師講的那個(gè)分錄是沒(méi)有題的，相當(dāng)于一個(gè)總結(jié)，括號(hào)里面對(duì)應(yīng)的是計(jì)算方法

用老師講的那個(gè)方法做教材的例題，處理完全不一樣

那老師講的分錄是怎么樣的呢？教材上的例題是按照這個(gè)方法來(lái)結(jié)轉(zhuǎn)的呀？

老師講的就是圖片上那個(gè)

全是原5%的股權(quán)

老師給的例題也是原5%的，他壓根就沒(méi)講教材例題

但是思路是一樣的，都沒(méi)錯(cuò)哦，您再看下哦

那解釋一下唄，我看這思路完全不一樣呀，怎么就一樣了？你看看兩個(gè)分錄，區(qū)別挺大的

兩個(gè)分錄思路是一樣的，只是比例不一樣而已，也就是其他權(quán)益工具投資轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)期股權(quán)投資，跨越了重大經(jīng)濟(jì)界限，相當(dāng)于先買后賣，所謂先賣就是將原本的其他權(quán)益工具賣掉，此時(shí)就是按公允價(jià)值賣掉，然后再用賣來(lái)的錢去買長(zhǎng)投，此時(shí)長(zhǎng)投也是公允，最后結(jié)果就是長(zhǎng)投的入賬價(jià)值就是原先其他權(quán)益工具投資的賬面價(jià)值加上新增投資的公允，又因?yàn)槠渌麢?quán)益工具投資本身就是公允價(jià)值來(lái)計(jì)量的所以此時(shí)的賬面價(jià)值其實(shí)就是按照公允價(jià)值調(diào)整了的價(jià)值