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澳洲會(huì)計(jì)師公會(huì)“師說”欄目再次回歸,邀請(qǐng)4位來(lái)自不同城市、不同高校的會(huì)計(jì)專業(yè)教授,和大家分享會(huì)計(jì)教育的現(xiàn)在和未來(lái)。
廈門大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)系擁有百年歷史,一直秉持“立足中國(guó)、放眼世界,側(cè)重當(dāng)前、注視未來(lái)”的基本原則,注重會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、始終將會(huì)計(jì)學(xué)科至前沿的學(xué)科知識(shí)通過教材和課堂傳遞給學(xué)生,強(qiáng)調(diào)“教學(xué)為科研提供靈感、科研反哺教學(xué)”,持續(xù)進(jìn)行教學(xué)改革,為會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)等教育、理論研究和實(shí)務(wù)領(lǐng)域輸送了大量具有國(guó)際視野的高端人才。 今天,澳洲會(huì)計(jì)師公會(huì)有幸邀請(qǐng)到廈門大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)系主任杜興強(qiáng)教授和大家一起分享廈大會(huì)計(jì)學(xué)系如何在會(huì)計(jì)信息技術(shù)不斷發(fā)展的大環(huán)境中,培養(yǎng)符合行業(yè)需求的專業(yè)人才。
本期嘉賓 杜興強(qiáng)教授 廈門大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)系主任、教授 中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng) 教育部會(huì)計(jì)學(xué)(分)教指委副主任委員
以下內(nèi)容根據(jù)杜教授的采訪內(nèi)容編輯
擁抱技術(shù),打破傳統(tǒng)教育模式 近年來(lái),數(shù)字化變革倒逼會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)改革、優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制。人工智能(AI)和ChatGPT等影響和塑造了會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的發(fā)展,會(huì)計(jì)學(xué)教育若不及時(shí)做出反應(yīng),勢(shì)必會(huì)在一定程度上使會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和會(huì)計(jì)教育之間的差距不斷被拉大。 廈門大學(xué)作為會(huì)計(jì)理論研究與會(huì)計(jì)教育的重鎮(zhèn)(之一),近年來(lái)不斷探索、希望能夠通過改革傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)體系與內(nèi)容,及時(shí)反映AI技術(shù)等給商業(yè)模式和企業(yè)業(yè)務(wù)流程帶來(lái)的影響,相關(guān)教改成果獲得2022年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。 “ 教學(xué)內(nèi)容方面, 廈門大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)系聯(lián)合高等教育出版社、出版了一套12冊(cè)的“廈門大學(xué)會(huì)計(jì)系列教材”,教材內(nèi)容反映了AI技術(shù)變革、倫理關(guān)注和中國(guó)文化三個(gè)重要元素,力圖將跨學(xué)科的知識(shí)嵌入到會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中去。 “ 師資建設(shè)方面, 廈門大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)系采取了引進(jìn)與培養(yǎng)并行的模式,目前的教師隊(duì)伍中有數(shù)位兼具大數(shù)據(jù)處理、AI技術(shù)和會(huì)計(jì)學(xué)等專業(yè)知識(shí)的年輕教師,具有開設(shè)AI會(huì)計(jì)和AI審計(jì)等相關(guān)課程的充足師資儲(chǔ)備。 “ 教學(xué)模式方面, 廈門大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)系不斷探索如何利用AI和Chat GPT等協(xié)助授課內(nèi)容更加貼近時(shí)代需求,提升授課內(nèi)容的廣度和深度,構(gòu)建全新的授課方式和授課場(chǎng)景。 AI和Chat GPT等可以解決會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)和科研中的一些問題,但同時(shí)也給會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)科研帶來(lái)了一定的困惑和挑戰(zhàn)。譬如,部分老師在教學(xué)過程中,可能不正確地把基于大數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)關(guān)系(“相關(guān)性”和“關(guān)聯(lián)性”)當(dāng)作“知識(shí)”(“因果關(guān)系”)傳遞給學(xué)生;再譬如,如何預(yù)防學(xué)生偷懶和不恰當(dāng)?shù)厥褂肅hatGPT完成課程論文…… 因此,AI技術(shù)和ChatGPT應(yīng)用于解決會(huì)計(jì)教學(xué)科研中的問題,但不應(yīng)是 “問題”的制造者。 關(guān)注倫理,把握會(huì)計(jì)發(fā)展的邊界 AI技術(shù)變革將職業(yè)倫理推向了風(fēng)口浪尖,因?yàn)闀?huì)計(jì)審計(jì)必須有責(zé)任主體,而AI自身無(wú)法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。AI技術(shù)也許可以進(jìn)行會(huì)計(jì)處理,優(yōu)化會(huì)計(jì)流程,甚至可以敦促實(shí)務(wù)界重新思考和構(gòu)建商業(yè)模式,但它目前無(wú)法承擔(dān)任何法律責(zé)任。
AI可以代替會(huì)計(jì)人員進(jìn)行 會(huì)計(jì)處理,卻無(wú)法代替 會(huì)計(jì)人員承擔(dān)責(zé)任和 接受懲罰(包括服刑)。
若AI生成了舞弊的財(cái)務(wù)報(bào)表、傳遞了虛假的財(cái)務(wù)信息,那誰(shuí)將為此承擔(dān)責(zé)任?是AI的設(shè)計(jì)者,抑或是會(huì)計(jì)審計(jì)人員? 社會(huì)的道德倫理水平跟不上經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,那可能導(dǎo)致社會(huì)失序。類似地,如果會(huì)計(jì)倫理跟不上行業(yè)技術(shù)發(fā)展速度,那會(huì)計(jì)職業(yè)界所面臨的、也許是前所未有的困境。 基于此,會(huì)計(jì)、審計(jì)與財(cái)務(wù)學(xué)教學(xué)必須保持倫理關(guān)注,分析不同文化情境和倫理因素對(duì)會(huì)計(jì)政策選擇與倫理問題的影響。近年來(lái),廈門大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)系有意識(shí)地在課程體系和教學(xué)內(nèi)容中有機(jī)地嵌入和強(qiáng)調(diào)了商業(yè)倫理的相關(guān)課程,強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)倫理問題的認(rèn)知。未來(lái),廈門大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)系將進(jìn)一步強(qiáng)化商業(yè)倫理等倫理模塊內(nèi)容的教學(xué),通過方式靈活的課堂教學(xué),加深學(xué)生對(duì)一些常見倫理問題的思考,降低他們未來(lái)在職業(yè)生涯中陷入了職業(yè)倫理困境的可能性。 交叉學(xué)科,培養(yǎng)全面的會(huì)計(jì)人才 會(huì)計(jì)從來(lái)不是、以后也不會(huì)只是一個(gè)純粹的技術(shù)性過程;否則,很難解釋為什么數(shù)千家的上市公司遵循同一套會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,但其會(huì)計(jì)信息質(zhì)量卻相差甚遠(yuǎn)——有的公司財(cái)務(wù)報(bào)表真實(shí)公允,有的公司財(cái)務(wù)報(bào)表舞弊。這說明在技術(shù)性之外,會(huì)計(jì)準(zhǔn)則執(zhí)行中高管和會(huì)計(jì)人員的“人”的因素在很大程度上影響著會(huì)計(jì)信息質(zhì)量。 人受什么影響?幼時(shí)成長(zhǎng)經(jīng)歷、教育背景及所任職企業(yè)的文化等,都有可能影響會(huì)計(jì)人員執(zhí)行和遵循會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的程度。 例如,“生于干旱、未雨綢繆”,小時(shí)候在缺水環(huán)境長(zhǎng)大的人,若成為企業(yè)高管,則他們?cè)谒h(huán)境保護(hù)方面的行為/決策可能與其他人存在系統(tǒng)差異。 基于此,廈門大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)系強(qiáng)調(diào)“潛移默化”地將心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等人文學(xué)科的相關(guān)知識(shí)納入教材體系和教學(xué)內(nèi)容中。 以往會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)的技術(shù)性,但提供會(huì)計(jì)信息的過程和影響會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的非正式制度因素卻好似一個(gè)“黑箱”。領(lǐng)先的會(huì)計(jì)本科教育必須盡可能打開黑箱,把更多潛在因素呈現(xiàn)給學(xué)生,這樣學(xué)生職業(yè)生涯中才能夠有意識(shí)地關(guān)注一些對(duì)他們自身、對(duì)執(zhí)行會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和至終會(huì)計(jì)信息質(zhì)量可能產(chǎn)生重要影響的“暗物質(zhì)”。 師者,更是陪伴者 除了外部環(huán)境促使會(huì)計(jì)教育變革之外,學(xué)生特質(zhì)的改變也讓“泰羅制”式的會(huì)計(jì)學(xué)教育不再適合目前時(shí)代。現(xiàn)在會(huì)計(jì)學(xué)系的學(xué)生興趣愛好非常多元化,與人溝通也更加開放和自信;他們學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)、思維活躍和發(fā)散、是有理想和敢于將想法付諸實(shí)施的一代人。這也給會(huì)計(jì)學(xué)教育的方式、內(nèi)容和理念提出了更多的要求。 首先 以教學(xué)方式為例,學(xué)生不再習(xí)慣于接受老師單方面輸出的課堂模式。課堂需要加強(qiáng)互動(dòng)性,才能促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和思辨能力的培養(yǎng)。廈門大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)系針對(duì)本科生(研究生) 舉辦雙(單)周“下午茶”,以沙龍的形式、同學(xué)和老師就一些共同關(guān)心的話題進(jìn)行平等、積極、充分地探討,增加師生互相交流和學(xué)習(xí)。 其次 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該適時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)不能再拘泥于傳統(tǒng)的、脫胎于純粹工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的內(nèi)容,而應(yīng)適應(yīng)時(shí)代需求、適時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容和場(chǎng)景。 倒計(jì)時(shí) 教學(xué)理念需要更新。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)并非只有冰冷的數(shù)字,而應(yīng)該具有溫情和人文關(guān)懷,應(yīng)該適時(shí)嵌入中國(guó)文化、表達(dá)倫理關(guān)注。 對(duì)于更加多元的學(xué)生群體來(lái)說,教師應(yīng)該扮演“陪伴者”的角色,陪伴他們成為誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)毅和有戰(zhàn)略眼光的青年人,讓他們的成長(zhǎng)道路不再孤單。在和學(xué)生的交流過程中,老師的角色不應(yīng)是高高在上的建議者,更多的應(yīng)該給學(xué)生分析各種可能出現(xiàn)的情況,以及每種情況面臨的不確定性(風(fēng)險(xiǎn)和收獲),敦促學(xué)生基于自己的個(gè)人稟賦、性格偏好、知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)進(jìn)行“限定條件下的自我選擇”。
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